Development of the Logarithm Exponent Root Calculation Board (PAPA LAPAR) to Optimize More Interactive Learning
Keywords:
ADDIE Model, Interactive Learning, Logarithm Concepts, Media Validity, PAPA LAPARAbstract
Mathematics learning is often perceived as difficult by students, particularly in abstract topics such as logarithms, exponents, and roots. This study developed a teaching aid-based learning medium called PAPA LAPAR (Logarithm, Exponent, and Root Calculation Board) using the Research and Development (R&D) method with the ADDIE model, consisting of the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. Data were collected using expert validation sheets to assess media feasibility, student response questionnaires to measure practicality, and pre-test and post-test learning outcome assessments to determine effectiveness. Data analysis was conducted by calculating the mean validation scores to determine validity, the percentage of student responses to determine practicality, and the improvement of scores and learning mastery to determine effectiveness. The results indicate that the media achieved a very high level of validity (mean score 87.67), very good practicality (student response score 90), and effectiveness in improving learning outcomes, shown by an increase in the average score from 65 to 85 with a mastery level of 85%. Therefore, PAPA LAPAR is proven to be valid, practical, and effective as a mathematics learning medium and supports more concrete, active, and meaningful learning.
References
Abdullah, K., Syahri, A. A., Indah, I., NN, N. S., Inzani, N., AR, N. I., Yulianti, A., Wahidah, N., & Asdi, S. (2024). Pengimplementasian Media Utang Tika untuk Meningkatkan Semangat Belajar Matematika Peserta Didik. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Patikala, 4(2), 1064–1068.
Agustina, A. T., Rohim, A., & Haryono, H. E. (2024). Penerapan Model Two Stay Two Stray Berbantuan Papan Determinan Untuk Melatih Partisipasi Aktif Siswa Pada Materi Aljabar. Inspiramatika, 10(1), 1–11. https://doi.org/10.52166/inspiramatika.v10i1.6937
Andriono, R. (2021). Analisis peran etnomatematika dalam pembelajaran matematika. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2).
Apriani, N. (2018). Pengembangan Multimedia Interaktif PowerPoint dalam Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika pada Pokok Bahasan Statistika. UNIVERSITAS LAMPUNG.
Ariska, R. A., Nurhayati, E., & Wibowo, S. (2022). Pengembangan Modul Dua Dimensi Berbasis Hots Tema 6 Subtema 2 Siswa Kelas III SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 1074–1088.
Asyikin, N. (2021). Pengaruh Variasi Mengajar Guru terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas Tinggi di Sekolah Dasar Negeri 011 Belaras Kecamatan Mandah. STAI Auliaurrasyidin Tembilahan.
Aulia, D. F., Faridah, L., & Rohim, A. (2023). Analisis Berpikir Kritis Siswa dalam Pemecahan Masalah ditinjau dari Kecerdasan Logis Matematika. Inspiramatika: Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 9(2), 107–117.
Badri, B., & Azisi, A. (2024). Menciptakan Lingkungan Pembelajaran Kreatif: Tinjauan Sistematis dalam Pendidikan. Al-Idaroh: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam, 8(2), 163–180.
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach (Vol. 722). Springer.
Darmayanti, R. (2023). ATM sebagai bahan ajar dalam membantu pemahaman bilangan PI siswa SD, matematikanya dimana? Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(2), 83–90.
ERY, F. M. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Video Pembelajaran H5p Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Baradatu Semester Genap Tahun Pelajaran 2022/2023).
Ginanjar, A. Y. (2019). Pentingnya penguasaan konsep matematika dalam pemecahan masalah matematika di SD. Jurnal Pendidikan UNIGA, 13(1), 121–129.
Ginting, M. B. (2018). Membangun Pengetahuan Anak Usia Dini Melalui Permainan Konstruktif Berdasarkan Perspektif Teori Piaget. Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 159–171.
Ilmiyah, L., Rohim, A., & Aini, K. N. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Menggunakan Media Monika (Monopoli Aritmatika) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Hipotenusa Journal of Research Mathematics Education (HJRME), 7(2), 111–126. https://doi.org/10.36269/hjrme.v7i2.2637
Jannah, S., Rohim, A., & Haryono, H. E. (2024). Pengembangan Modul Ajar Matematika Berbasis Qr-Code Menggunakan Web Untuk Meningkatkanliterasi Digital Siswa Pada Materi Trigonometri. Jurnal Pendidikan Inklusif, 8(8), 20–29.
Lazuarni, D. N., Wihelmina, Y., Nainggolan, J., Ketaren, M. A., & Mailani, E. (2024). Analisis Dampak Penggunaan Alat Peraga pada Pembelajaran Matematika di SD. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 1(4), 133–146.
Nastiti, P. T., & Wathon, A. (2019). Membangun Pembelajaran Berbasis Proyek Melalui Kegiatan Bermain Alat Permainan Edukatif. Sistim Informasi Manajemen, 2(1), 161–187.
Ningrum, P. A., & Rohim, A. (2023). Pengembangan E- Modul Interaktif Berbasis Canva Dengan Pendekatan PMRI Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. WAHANA PEDAGOGIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(02), 41–50. https://doi.org/10.52166/wp.v5i02.5629
Permana, B. S., Hazizah, L. A., & Herlambang, Y. T. (2024). Teknologi pendidikan: efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi di era digitalisasi. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 4(1), 19–28.
Priyanti, N. M. I., & Nurhayati, N. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Youtube untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 4(1), 96–101.
Putri, A. D., & Fitriyani, H. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Materi Geometri Pada Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1).1-10
Rahayu, T. R., Huda, M., & Shodikin, A. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS dengan Alat Peraga Rubbik terhadap Self Efficacy Siswa pada Materi Kubus dan Balok. Inspiramatika, 3(2), 117–123.
Rohim, A. (2014). Media Buatan Siswa (Metana) Sebagai Pemantapan Materi Matematika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Xi Ips. 2012, 1–6.
Rohim, A., Ningsih, N. A., & Fajrin, A. N. (2021). Peningkatan Keterampilan Guru MI dalam Mengoperasikan Media Roka’at (Roda Akar Dan Pangkat). Jurnal Abdi Insani, 9(September), 1125–1134.
Rohim, A., Sa’Dijah, C., Rahardi, R., Sisworo, S., Sukoriyanto, S., & Muksar, M. (2024). Utilization of Number Line Media in Dienes’ Step Learning: A Process Study to Overcome Difficulties in Integer Operations. Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology, 5(2).
Rohim, A., Yuwono, I., & Mulyati, S. (2014). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Materi Segiempat Berbasis Realistic Mathematics Education (RME) untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII SMP. Disertasi, Tidak Diterbitkan, Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang: Malang.
Rohmah, A. A., Rohim, A., & Asmana, A. T. (2024). Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Berbasis Siswa Sma. 5(1), 19–29.
Wulandari, S. (2020). Media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan minat siswa belajar matematika di smp 1 bukit sundi. Indonesian Journal of Technology, Informatics and Science (IJTIS), 1(2), 43–48.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ahmad Hafid, Fatimatus Sofiyah, Sabrina Dwi Oktaviani, Abdur Rohim (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
